B站教師節(jié)特別企劃：今天我不想當(dāng)老師
按照國(guó)際慣例，先看片——
你以為是個(gè)標(biāo)題黨？
其實(shí)不然，是B站市場(chǎng)部同學(xué)們告之的一個(gè)真實(shí)現(xiàn)象！
據(jù)三聯(lián)生活周刊報(bào)道，這一代大學(xué)生進(jìn)入了“節(jié)能”模式。
學(xué)生的這種“節(jié)能”模式，不只影響到了自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更波及到了我們?cè)诮處煿?jié)最關(guān)注的一批人：老師們！
做老師的樂(lè)趣在哪兒？
在對(duì)B站老師UP主的前采中，有一個(gè)詞經(jīng)常被提及：“教學(xué)相長(zhǎng)”。
老師們坦言，當(dāng)老師的樂(lè)趣，更多是自己講完一個(gè)知識(shí)，受到課堂上學(xué)生們熱烈的提問(wèn)、反饋，甚至質(zhì)疑，他們才感覺(jué)知識(shí)被真正地傳遞。
“知識(shí)，只有在被質(zhì)疑和討論的時(shí)候，它才是鮮活的。如果沒(méi)有了同學(xué)們的反饋，當(dāng)老師也挺沒(méi)意思?！?/strong>這是羅翔老師在前采時(shí)所說(shuō)。
雖然現(xiàn)實(shí)中，有所靜默
但B站，正在無(wú)聲地?zé)崃抑?/span>
雖然現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們的發(fā)言可能少了，但不代表大家不思考了。
在B站老師們的評(píng)論區(qū)，思考、討論，各種反饋依然熱烈。
前采中，董晨宇老師坦言：“只有B站的網(wǎng)友們，才有這樣在評(píng)論區(qū)長(zhǎng)篇大論的討論和分享！而且再冷門的內(nèi)容，都有人說(shuō)得頭頭是道?！?/strong>
在林少華老師分享三國(guó)時(shí)，評(píng)論區(qū)洋洋灑灑的千字小作文，又給了他新的思考角度
靳衛(wèi)萍老師的評(píng)論區(qū)，總有人自發(fā)當(dāng)課代表為大家劃重點(diǎn)
鍋鍋老師的評(píng)論區(qū)，有大量用戶給他支招如何管理班級(jí)
三人行必有我?guī)?br/>這句綿延千年的古訓(xùn)，如今依然充滿力量
沒(méi)有人能無(wú)所不知，哪怕是學(xué)富五車的老師們，老師在前采時(shí)也說(shuō)：“知道的越多，不知道的也越多?！?/strong>
但好在，因?yàn)橛袩o(wú)私分享的網(wǎng)友們，在分享著自己的所思所見(jiàn)、所感所想。
才能“三人行必有我?guī)煛?，大家互為同學(xué)、互為老師，讓更多人因此受益。
所以！教師節(jié)理應(yīng)也屬于：
每一個(gè)無(wú)私分享的人
事實(shí)上，在當(dāng)下年輕人的語(yǔ)境中，“老師”的含義同樣在擴(kuò)大，大家樂(lè)于相互學(xué)習(xí)并互稱老師。
因此，我們不只祝老師們節(jié)日快樂(lè)，也祝那些無(wú)私分享的網(wǎng)友們，教師節(jié)快樂(lè)！
因?yàn)?，正是你們的討論、整理、啟發(fā)，才有了B站這樣打破邊界，自由學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境。
很高興大家在這天有所共鳴，這也是我們做這件事的意義。
有許多老師特別認(rèn)同，老師的樂(lè)趣在于和學(xué)生的互動(dòng)，在于教學(xué)相長(zhǎng)。
很多人認(rèn)同“三人行必有我?guī)煛?，教師?jié)并不只屬于老師，也屬于每一個(gè)分享和傳播知識(shí)的人。
不少人對(duì)B站互幫互助的社區(qū)氛圍產(chǎn)生共鳴，甚至在評(píng)論區(qū)主動(dòng)分享自己在B站受到幫助的動(dòng)人故事。
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