9月營銷熱點日歷 | 開學季來了，創(chuàng)意不能停
首發(fā)：Canva設(shè)計
原標題：9月創(chuàng)意熱點，建議收藏！|營銷熱點日歷
一不小心，夏天快過完了，好像什么都還沒做，就只是每天跑來跑去。
馬上迎來傳說中的金九銀十，又到了各行業(yè)最忙的日子，不過也是時候拯救一下2020年的KPI了。
九月可以做些什么？希望這篇熱點日歷可以幫到你～
月度關(guān)鍵詞
【開學與感恩】
前情提要
步入初秋，第一要事就是全國中小學生的開學大計，各大高校也掀起返校浪潮，緊接著教師節(jié)就到了，看來這個月的主旋律就是校園呀。
伴隨一個個秋日節(jié)氣的到來，酷暑也即將散去，9月是沖業(yè)績的絕佳時機。
一、開學季
除了9月1日中小學正式開學，9月初也是大學的返校日?？偟膩碚f這是一個時長約一周的開學季。
關(guān)鍵角度
1、立足開學第一日、開學季，做與開學相關(guān)的創(chuàng)意，比如：“開學前一夜”、“同桌的故事“、”你是哪類學生“等。
2、實拍型創(chuàng)意：開學季的內(nèi)容不僅是做給在校園生活中的人，還有大部分群體是已離開校園，可以通過實拍的方式，從趣味型或者情懷型的角度，喚醒大家對校園的記憶。
3、以與學生相關(guān)的物品為切入點，譬如文具、書本，可將這些物品通過再創(chuàng)意與產(chǎn)品和文案結(jié)合。
案例展示
1、晨光：
海報展現(xiàn)真實的校園生活狀態(tài)。實景加上有代入感的文案，讓熟悉場景引起消費者共鳴。
2、小米：
將產(chǎn)品與教材結(jié)合起來。封面的文案換成產(chǎn)品的特點介紹，最巧妙的就是產(chǎn)品功能與各學科的完美結(jié)合。
3、Piazza Italia童裝：
要開學了快跑！深度結(jié)合孩子們對開學的抗拒，有趣而動感地表現(xiàn)出來。
4、梵沃互動：
忠告系列。職場對學生黨的忠告，有種過來人的心酸。
海報模板
二、白露
白露到來，天氣轉(zhuǎn)涼，在清晨時分會發(fā)現(xiàn)地面和葉子上凝結(jié)了露珠，故名白露。
白露時節(jié)，民間一直有祭大禹、吃龍眼、釀米酒和飲白露茶等等的習俗。
所以白露借勢，可以從習俗為創(chuàng)意點，也可以以降溫多添衣、白露時自然風景的變化，進行借勢海報的創(chuàng)作。
案例展示
1、天貓新媒體：
白露見濕泥，一天長一皮。
2、瀘州老窖：
晨露微涼，夜醉懶起。
3、ThinkPad：
寒蟬鳴，白露降，涼風至。
4、世紀佳緣：
有愛不白露。這是我見過的白露海報里，相當有創(chuàng)意的。
海報模板
三、教師節(jié)
教師節(jié)，一個幼兒園小朋友就知道參與的節(jié)日。每個人的成長與發(fā)展，都離不開老師們一路的引領(lǐng)與幫助，這一天，就是對園丁們表達感恩與贊美的日子！
關(guān)鍵角度
1、以老師的主人公，展現(xiàn)教師這一行業(yè)的酸甜苦辣，可以是“老師的一天”、“放學后的老師“等為主題切入，最終引導至對教師這一行業(yè)的贊美。
2、以學生的角度切入主題，可以是講述學生時期與老師的故事、課堂場景的回憶、老師的經(jīng)典口頭禪…引導至對老師的感恩。
案例展示
1、怡寶：
以教室和考卷為畫面創(chuàng)意，隱藏的小設(shè)計就在考卷上，你看見了嗎？
2、雷克薩斯：
在黑版上以粉筆字的方式展現(xiàn)畫面，同時將產(chǎn)品特性與趣味的老師口頭禪相結(jié)合。
3、VIVO：
將老師說的話與產(chǎn)品特性結(jié)合，這是很多品牌都喜歡用的創(chuàng)意切入點。
4、麥當勞：
《薯條課》、《甜筒課》、《巨無霸課》。
海報模板
四、秋分
秋分過后，落葉季即將到來，北半球各地晝短夜長，南半球各地晝長夜短。
這個節(jié)氣適用于全行業(yè)，品牌方可以從養(yǎng)生、習俗方面入手。
案例展示
1、伊利：
暇日賓月集合，投壺雅戲同。
2、五糧液：
秋色平分，繾綣閑云。
3、江小白：
晝夜平分，生活的愉悅在于剛剛好。
4、百雀羚：
利萬物皆有公允，抹平時光參差。
海報模板
寫在最后
無論是成就還是遺憾，都是人生的一部分，在珍貴的時光里，綻放光芒。
創(chuàng)意需要熱情與感知，熱愛生活、積極向上，可以給予你更豐富的想象力與情感共鳴能力，所以，我們要歡欣鼓舞地迎接秋天，創(chuàng)造更多精彩！
編輯：Sookie
作者公眾號：Canva設(shè)計（ID：canvadesign）
轉(zhuǎn)載請在文章開頭和結(jié)尾顯眼處標注：作者、出處和鏈接。不按規(guī)范轉(zhuǎn)載侵權(quán)必究。
未經(jīng)授權(quán)嚴禁轉(zhuǎn)載，授權(quán)事宜請聯(lián)系作者本人，侵權(quán)必究。
本文禁止轉(zhuǎn)載，侵權(quán)必究。
授權(quán)事宜請至數(shù)英微信公眾號(ID: digitaling) 后臺授權(quán)，侵權(quán)必究。
評論
評論
推薦評論
全部評論（1條）