中秋近在眼前，哪家不說團圓的好，誰家不訴思念的愁?？煞教珔s在此時獨辟蹊徑，講了個光明與黑暗的故事。
（光看海報就讓人好奇，擅講故事的方太，這次又有會有什么奇招）
鄉(xiāng)村？驚悚？奇幻？童話？方太這次中秋的作品，甚至很難精準地按常規(guī)影片風格分類。
它用一種層層躍進式的敘事手法，讓觀眾完全無法預判劇情走向。
用村落開場，那肯定是鄉(xiāng)村題材吧。
等等，好像有怪物，難道其實是驚悚片？
原來是用笑聲發(fā)電啊，看來片子是個奇幻設定。
這么夢幻的月亮，確定不是童話嗎？
反套路的情節(jié)處理，讓每一幕都做到了情理之中意料之外。
而最讓所有人都意想不到的是在結(jié)尾處。
在一輪超現(xiàn)實的大圓月中，觀眾忽然被告知，這個有些奇幻又略帶驚悚的鄉(xiāng)村童話，竟來自于真實事件。
真實的光明村，就在江西省春濤鎮(zhèn)黃泥小學校長章站亮，每天自掏腰包為25個留守兒童加餐帶著他們一起做飯，為他們補足營養(yǎng)，更補足愛和陪伴。
熟悉方太的人看到這里，“校長用一餐一飯，補足孩子們愛的陪伴”這個真實故事，根本就是現(xiàn)成的方太故事嘛，拍它肯定對。
但展現(xiàn)在我們面前的最終成片，這個奇幻而驚悚的《光明村》，卻引發(fā)了眾人一個很有意思也很難回答的思考——真實故事，一定要寫實呈現(xiàn)嗎？
方太用童話般的故事手法，送上了他們的理解和回答。
如果完全忠于真實，或許用一篇新聞報道來宣傳已經(jīng)完全足矣。既然是改編故事，那除了原型本有的意義之外，改編本身也一定要有改編的價值。章校長的原型故事中，讓大家最感同深受備受鼓舞的，是孩子們的天真笑容和校長人性中的輝光。只要保留這份原始的感動，影片可以有更新更好的表達。
或許正是帶著這樣的思考，我們才得以在今天看見這個光明終將戰(zhàn)勝黑暗的《光明村》。
沒有笑聲就沒有光明的隔世小山村。
從原型中最打動人的高光時刻提取出一個有趣的世界觀——用孩子們的笑聲發(fā)電。
一笑世界就變亮，一難過世界就陷入黑暗。
依據(jù)世界觀設定，進行了人物身份合理演變——救贖者變成被救贖者。
當校長被問及最喜歡媽媽做的哪道菜時，他瞬間變成思念母親的孩子。
結(jié)尾處再度推進，突破笑聲發(fā)電的極限——燈光被明月替代。
最終共同激發(fā)的笑聲突破光亮極限，徹底驅(qū)走怪物，誕生夢幻超月。
隨著故事講述的深入，更深層次的意義也在被挖掘和表達。
比起烹飪帶來的愛與陪伴，更讓人感動的，是像章校長這樣給他人帶去溫暖與光明的自發(fā)光體。
是他心懷熱情，對身邊人的關(guān)照，溫暖如家人。是他從不失樂觀，身陷困境，也能帶領(lǐng)眾人化苦為甜。是他以及更多像他這樣的人，持續(xù)發(fā)光發(fā)熱，燃燒自己，照亮他人。他們是我們身處迷霧時的指引，也是帶我們走出負暗時刻的曙光。
像章校長這樣的自發(fā)光體們，值得用一部影片致敬。
黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明——顧城
詩人顧城在40年前，基于現(xiàn)實寫了這首小詩，寄托了一代人對光明的執(zhí)著追求。
40年后，方太基于真實故事改編的《光明村》，再次照亮每個人的心間。
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