教師節(jié)，傳播可以這樣切入！
對于傳統(tǒng)的節(jié)日而言，如何做傳播是很多市場營銷人最頭疼的一件事，
因為這些節(jié)日年年一樣，能做的主張角度、能想到的創(chuàng)意形式幾乎都被用了一個遍，
無論你從哪個維度入手，總能碰到相似相同的案例，就拿教師節(jié)來說，
從“正面贊揚老師”（例如：各種致敬老師）到“正話反說的贊揚老師”（例如：那些年老師騙過我的話）等等
你能想到的，都已經(jīng)360度無死角的被人用過多次，那么這樣是不是就意味著教師節(jié)無內(nèi)容可做呢？并不
在“贊美致敬老師的”大角度之下，同樣有一百條路可以去細分切入：那就是元素的具象化和細化；
在體現(xiàn)老師對學生深深的感情中，除了“老師說的話”，還有什么？“老師的臉”“老師的手”“老師的頭發(fā)”等等，
有很多故事切口可以講，元素越細越有代入感，也會越有新意（因為碰到同款的概率就小了嘛）；
像辛選這次的教師活動，它就選擇了從“老師的標志性動作”入手，做了一場 #我家老師的獨門絕技#微博話題互動
以一種詼諧的風格，表達著對教師的致敬和感謝；
我家老師的獨門絕技1：精確制導-百發(fā)百中“粉筆頭”
只要上課打瞌睡，不管坐在哪個位置，都能被其一發(fā)命中；
我家老師的獨門絕技2：悄無聲息-無處不在“窗邊看”
不管何時偷看小說，只要抬頭望向窗外，總能和老師犀利的眼神四目相對；
我家老師的獨門絕技3：不怒自威-終極必殺“留一下”
每次炒同學作業(yè)，被老師當場發(fā)現(xiàn)之后，必有那句“下課，留一下”，震懾十足；
講故事的方法其實有很多，體現(xiàn)情感的元素也有很多
所以，只要去細心深入的挖掘場景中的元素
就能找到一個很好的故事載體和切入口，有了載體和切入口，故事自然也就水到渠成；
也就不用再千篇一律、浮于表面的 “不疼不癢”了；
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