這次，樂高玩具玩出了天際
每個(gè)大人，都曾是個(gè)孩子
最近在B站看到一條這樣的評論：小時(shí)候總是在想，章魚哥為什么老是在生氣，長大了卻想不通派大星為什么總是那么開心。
感覺一下子就直擊靈魂了，人怎么一下子就長大了呢，小時(shí)候那個(gè)單純快樂的小孩是從什么時(shí)候消失的呢？
小時(shí)候可以一個(gè)人看貓和老鼠，可以拿著玩具上演一出變形金剛和霸王龍打架最后拯救了芭比公主的故事，樂不思蜀。
現(xiàn)在有空了只會玩手機(jī)，一不小心刷到易立競的連環(huán)追問還有可能得抑郁個(gè)兩三天。
在靜下來的時(shí)間里，我們最想去找尋的還是童年那段單純快樂的時(shí)光，有一部分人把這樣一份情懷寄托在玩具上，在大小不一顏色各異的積木中盡情施展自己的創(chuàng)造力，洗去生活里的疲憊，找回心底的熱愛。
所有人都曾經(jīng)是孩子，可是只有少數(shù)人記得。
今天六一，我們試著去找回那個(gè)被困在成年人身軀里的孩子，舔著奶蓋，追著日漫，或者點(diǎn)一份兒童套餐，日常的生活有了特別的儀式感，但 “玩性大發(fā)”的我們不止于此。
在這個(gè)六一，樂高?品牌啟動#怎么玩才對#活動，收集創(chuàng)意和超能“?！保环执笮?，無論年齡，或許能給你有關(guān)“玩”的創(chuàng)意。
讓創(chuàng)意遨游太空
#怎么玩才對#
隨著教育相關(guān)電視劇的熱播，“雞娃”引發(fā)全網(wǎng)熱議共鳴，無論是升學(xué)壓力還是“隔壁家的孩子”，亦或是每一次家長群的消息通知，焦慮成為了廣大父母的共同標(biāo)簽，他們迫切地為孩子做出各種選擇，被安排的學(xué)校，被安排的課外班，被安排的興趣班。
當(dāng)我們在調(diào)侃“小孩才做選擇，大人全都要”時(shí)，往往大人無法全都要，小孩也難以做出自己的選擇。
大人們感慨兒時(shí)的無憂無慮時(shí)，此時(shí)的孩子們正在接受“快樂是附屬品”的事實(shí)，孩子們打破常規(guī)的玩法，成為了父母口中的“瞎玩”。
但在“玩”這件事情上，父母真地比孩子更有發(fā)言權(quán)嗎？大人理解的“玩”的意義、方法和對錯(cuò)，是正確還是束縛？或許在樂高玩具的六一主題廣告中，你能重新理解孩子在“玩”上的自由創(chuàng)意。
將手伸進(jìn)魚缸，是體會魚劃水的姿勢，穿著芭蕾服，也可以生動地表達(dá)外語，那支惡作劇的口紅，是臨摹著孫大圣的臉譜，用尤克里里的姿勢彈奏小提琴，也能合奏出快樂的曲調(diào)，不按照既定的規(guī)則拼湊積木，卻映射出了一座迪士尼城堡……
在樂高品牌兒童節(jié)主題廣告中，父母有關(guān)#怎么玩才對#的疑惑，與孩子#玩就對了#的天馬行空，形成了鮮明的對比，傳遞出相較于父母給孩子做決定，不如看看孩子怎么玩的品牌訴求。
與其解答這個(gè)問題，父母不如把發(fā)言權(quán)還給孩子。因?yàn)樵诤⒆友劾?，每一次的玩樂，都是一次自由的?chuàng)作。
而在廣告短片出街前，樂高品牌以街訪的形式，探討家長和孩子對玩樂的態(tài)度，直面父母的焦慮與孩子的玩法，結(jié)果不能說完全一致，只能說毫不相關(guān)。。。
相較于家長的深思熟慮，不希望孩子純粹地去玩，要對后續(xù)學(xué)習(xí)、技能提升和腦力開發(fā)有綜合提高，孩子們的回答卻十分純粹，就是走出爸媽的束縛，純粹地、開心地、自由地玩耍，甚至有孩子表示：天天住在游樂場，開開心心地玩耍。
家長的“呵護(hù)心切”，保護(hù)了孩子的健康成長，而在另一面，對于作業(yè)、考試和課外班的壓力，也讓孩子急切地想通過“玩”來疏導(dǎo)壓力。不同身份之間的戲劇化對比，以及親子類生活類KOL參與轉(zhuǎn)發(fā)街訪視頻，并表達(dá)自己的態(tài)度，也引發(fā)了有關(guān)#怎么玩才對#的大討論。
因此，“玩”無關(guān)對錯(cuò)，孩子們有自己的方式。
#玩就對了#
以#怎么玩才對#開場，樂高玩具給出了孩子們的答案#玩就對了#。
樂高品牌在兒童節(jié)營銷中，便同時(shí)滿足了這兩個(gè)選項(xiàng)，四位領(lǐng)航員「閃光表達(dá)媽媽」傅首爾、「能力開發(fā)者」魏坤琳、「街舞英雄」肖杰、「花樣探索家」蔣文文共同討論#怎么玩才對#話題，并官宣#怎么玩才對#活動承接話題熱度，吸引用戶PICK自己，加入“樂高?怎么玩才對”，表達(dá)品牌態(tài)度“玩就對了”，并發(fā)布自己的會玩宣言。
會玩合伙人天儀研究院官宣即將有一顆承載著會玩宣言與作品的衛(wèi)星，飛向太空，會玩玩家接力轉(zhuǎn)發(fā)，擴(kuò)散話題，持續(xù)曬出“樂高?怎么玩才對”通行證。
對于孩子而言，有兩件事情能喚起他們最大的興趣，一是頭頂?shù)男强?，二是手中的玩具?br/>在這場父母與孩子一起參與的活動中，孩子通過樂高積木拼搭創(chuàng)意作品，父母將創(chuàng)意作品上傳到“樂高?怎么玩才對”小程序，參與活動的每個(gè)小小創(chuàng)造家的名字和作品，都將載入天儀研究院衛(wèi)星，發(fā)射升空，環(huán)繞地球。
為何要玩出天際？
從以#怎么玩才對#發(fā)起提問，到以“樂高?怎么玩才對”小程序沉淀話題熱度，并持續(xù)傳遞#玩就對了#的品牌態(tài)度，樂高品牌形成了邏輯閉環(huán)，也在全網(wǎng)沉淀了品牌影響力，為品牌在碎片化時(shí)代的傳播提供了啟示：大事件，才有大傳播。
樂高品牌別出心裁地將作品發(fā)送到太空，以此來感召更多的年輕人去探索和創(chuàng)造。同時(shí)運(yùn)用傅首爾等名人，吸引用戶的興趣與關(guān)注，打響活動知名度也樹立了良好的品牌形象，最終促成產(chǎn)品或服務(wù)銷售目的的手段和方式。
在這一過程中，用戶不斷參與到品牌內(nèi)容中。不同于單向地、硬廣地傳遞品牌理念，樂高品牌全程與用戶“玩”在一起，用戶在“玩”的過程中，體會品牌傳遞的理念——玩就對了，正如“LEGO”品牌名其來源，正是丹麥語中的“l(fā)eg”和“godt”，意即“玩得快樂、玩得好”。
樂在其中的，既有對玩具毫無抵抗力的孩子，每個(gè)小孩子的創(chuàng)意在其中都值得被鼓勵(lì)，還有被品牌傳達(dá)的“想象力無關(guān)年齡”的理念所感染的大人，體驗(yàn)無所束縛的創(chuàng)意自由。
創(chuàng)造無限可能
樂高玩具不僅創(chuàng)造了兒童的“快樂星球”，也是全年齡段解壓的玩具、收藏品，并誕生了樂高玩具專區(qū)的博主，以及多位職業(yè)玩家。某種程度上，樂高積木、盲盒和茅臺是一個(gè)東西，這個(gè)圈層的收藏品代表這個(gè)圈層的興趣愛好。
此次樂高品牌的六一營銷創(chuàng)意，以及在“樂高?怎么玩才對”小程序中收集的無數(shù)張樂高創(chuàng)意作品，讓孩子純粹地、快樂地玩，也鼓勵(lì)大人重拾對“無限可能”的想象力，這也是樂高玩具的初心。
所有人都曾經(jīng)是孩子，可是只有少數(shù)人記得。今年這個(gè)六一，不妨通過樂高玩具試著去找回那個(gè)被困在成年人身軀里的孩子，一起做回那個(gè)“小手‘臟臟’，眼睛發(fā)光”的孩子。
轉(zhuǎn)載請?jiān)谖恼麻_頭和結(jié)尾顯眼處標(biāo)注：作者、出處和鏈接。不按規(guī)范轉(zhuǎn)載侵權(quán)必究。
未經(jīng)授權(quán)嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載，授權(quán)事宜請聯(lián)系作者本人，侵權(quán)必究。
本文禁止轉(zhuǎn)載，侵權(quán)必究。
授權(quán)事宜請至數(shù)英微信公眾號(ID: digitaling) 后臺授權(quán)，侵權(quán)必究。
評論
評論
推薦評論
暫無評論哦，快來評論一下吧！
全部評論（0條）